A escola se orienta pelos princípios da concepção sócio- interacionista. Assim, o professor atua como mediador da aprendizagem, valorizando as relações interpessoais e as atividades cooperativas na sala de aula.

O planejamento escolar se baseia também no histórico do aluno, pois reconhecemos que há ganhos pedagógicos e emocionais quando a prática pedagógica é vinculada a realidade sócio - histórico - cultural em que o aluno vive, pois estes parâmetros pedagógicos têm enorme relevância no processo de aprendizagem. De forma positiva, o corpo docente reconhece que o meio social, pode interferir na representação social do indivíduo, em seu processo educativo, em suas características cognitivas e afetivas, na relação e interação do indivíduo com o outro e com o seu meio. Há uma preocupação em estabelecer um elo entre estes aspectos e o fazer pedagógico, valorizando e relacionando-os com o ambiente escolar e vice-versa. O corpo docente e os profissionais estimulam a aprendizagem que conduz ao desenvolvimento dos alunos, mas também consideramos os alunos como indivíduos integrantes do processo de aprendizagem. Os mesmos são oportunizados a observar, manipular e vivenciar práticas, possibilitando assim, que estes elaborem internamente a atividade pedagógica.           

A Escola tem buscado estabelecer uma interação entre o meio sócio - cultural em que o aluno vive à ação pedagógica. Alguns pais conscientes têm sido membros ativos nesse processo de construção e os demais estão sendo esclarecidos em reuniões periódicas, que visam oferecer orientações e trocas de experiências integrando-os ao papel da escola e da importância de sua participação na construção do conhecimento e na qualidade do ensino.  Valorizamos a promoção de eventos culturais como exposições de telas e outros trabalhos artísticos realizados pelos alunos, apresentação de dança e teatro, para que os alunos tenham oportunidades de demonstrarem seu potencial e suas habilidades.  Temos projetos voltados para atividades culturais, artísticas, pedagógicas e esportivas e espaço em demonstrações científicas para expor materiais produzidos na APAE.           

O processo de Inclusão Social tem sido uma abordagem adotada pela Escola, assim temos buscado promover uma integração tanto com as Escolas da Rede Regular, a sociedade e com seus segmentos para que juntos possamos realizar constantes avaliações e reformulações para que a inclusão não fique apenas como um ideal a ser atingido e conquistado.

ESTIMULAÇÃO PRECOCE

ESTIMULAÇÃO ESSENCIAL             

ESTIMULAÇÃO PERMANENTE 

OFICINA PRÉ-PROFISSIONALIZANTES: